XI Conferencia Nacional sobre Modelación en la Educación Matemática

Apreciados colegas estamos invitando a participar de la decimoprimera Conferencia Nacional sobre Modelación en la Educación Matemática (XI CNMEM) que se realizará del 14 al 16 de noviembre de 2019 en el Instituto de Ciencias Exactas (ICEx) de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), en la ciudad de Belo Horizonte, Brasil. Este ha sido un representativo evento de la comunidad de investigadores en Educación Matemática que se dedican al tema de la modelación, aplicaciones, contextos y usos de las matemáticas en la Educación. Para mayores informaciones visite: Página web: http://www.eventos.sbem.com.br/index.php/ECEM/2019/index  Correo electrónico: cnmem.2019@gmail.com  Continúa leyendo XI Conferencia Nacional sobre Modelación en la Educación Matemática

Escenarios de modelización

¿Qué tipo de experiencias deben tener los futuros profesores durante su formación inicial, que les permita integrar a la modelación en sus futuras prácticas profesionales? Esta es una pregunta que ha inspirado a investigadores y programas de formación de profesores a lo largo del mundo. Al respecto, la profesora Mónica Villarreal y su equipo en la Universidad de Córdoba en Argentina han creado “escenarios de modelización” a través de los cuales los futuros profesores tienen experiencias en las que “viven” la modelización matemática, trabajan con otros estudiantes y profesionales al rededor de la enseñanza y aprendizaje de la modelización. Los … Continúa leyendo Escenarios de modelización

Modelación matemática situada en los intereses profesionales

El pasado mes de abril la profesora Paula Andrea Rendón-Mesa ofreció la XII Conferencia de Educación Matemática que se realiza en la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Antioquia. En la conferencia la profesora Rendón-Mesa aborda cuestionamientos como ¿Toda práctica de modelación está armonizada con los intereses de formación profesional? Frente a ello, la profesora utiliza el enfoque de aprendizaje situado para proponer un conjunto de orientaciones para integrar la modelación en la formación de profesionales. En el marco de su conferencia, la profesora ofrece dos ejemplos desarrollados con estudiantes en un Programa de Ingeniería y en un Programa … Continúa leyendo Modelación matemática situada en los intereses profesionales

Modelagem Matemática e suas contribuições para a Educação Matemática

El pasado mes de enero la revista REMAT – Revista de Educação Matemática publicó su su volumen 16 No 21 dedicado a la investigación y formación en Modelación Matemática. Este número fue organizado Dr. Ademir Donizete Caldeira (UFSCar) e Dr. Rogério Marques Ribeiro (IF-SP). El número está compuesto por 11 artículos de reconocidos investigadores brasileros y de otros países. Invitamos a todos nuestros colegas a revisar el número, discutirlo e incluirlo en las referencias de las investigaciones que realizan en estas temáticas. Continúa leyendo Modelagem Matemática e suas contribuições para a Educação Matemática

Articulación entre la matemática y el campo de acción de la Ingeniería. El caso de Diseño de Producto

  Considerar la modelación matemática como un ambiente que potencia la articulación entre la matemática y el campo de acción de un ingeniero implica pensar condiciones particulares para la formación que se configuran en la noción de modelación matemática-y-diseño.  Dicha noción permite hacer explicita la modelación situada en el campo del diseño de producto. El tema de la articulación entre la matemática y la ingeniería fue el tema que la Doctora Paula Rendón-Mesa puso en discusión en el Seminario de Praxis e Identidad docente matemática. Para la profesora Rendón Mesa: Encontrar significados a la manera en que los estudiantes modelan, … Continúa leyendo Articulación entre la matemática y el campo de acción de la Ingeniería. El caso de Diseño de Producto

Experiencias auténticas sobre modelación para futuros profesores de matemáticas

En el marco del Seminario Praxis e identidad docente matemática, el profesor Jhony Alexander Villa-Ochoa ofreció una conferencia en la cual presentó su visión de lo que es la modelación en el marco de un programa de formación de inicial de profesores de matemáticas. Para el profesor: La formación de profesores de matemática ha llamado el interés de investigadores en modelación matemática; una de las estrategias que se han desarrollado es el diseño e implementación de cursos que promuevan el desarrollo de capacidades y de conocimientos sobre la modelación y su enseñanza. En esta participación,  el profesor Villa-Ochoa informa las … Continúa leyendo Experiencias auténticas sobre modelación para futuros profesores de matemáticas

XV CIAEM en Colombia

Entre el 5 y el 10 de mayo de 2019 se realizará XV CIAEM en Medellín-Colombia. Este es uno de los eventos más importantes de América Latina en el área de Educación Matemática. Invitamos a todos nuestros colegas presentar sus propuestas hasta el 30 de septiembre a través del sitio web del evento: http://ciaem-redumate.org/conferencia/index.php/xvciaem/xv Continúa leyendo XV CIAEM en Colombia

Aproximaciones socioculturales a la Modelación en Educación Matemática

Uno de los objetivos de la Red es promover el diálogo y la discusión académica entre la comunidad interesada en la investigación en modelación matemática. En 2018, con motivo de la celebración de los 10 años de la Red; se convocó a la comunidad académica en general para organizar un número especial de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática (Vol. 11 No 1); este número tuvo como propósito reconocer diferentes aproximaciones socioculturales en en dominio de la modelación. Como fruto de este llamado, se evaluaron y aprobaron nueve artículos. En ellos circulan diferentes visiones sobre el rol funcional de las matemáticas … Continúa leyendo Aproximaciones socioculturales a la Modelación en Educación Matemática

Mesa de Discusión- RELME 32

Apreciados colegas. A continuación transcribimos la invitación de la Mesa de Discusión sobre modelación matemática que se realizará en el marco de la versión 32 de la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa en Medellín-Colombia. Mesa de Discusión: Introducción Dentro de las actividades de la Relme, durante cerca de una década, hemos sostenido sistemáticamente discusiones y reflexiones con respecto a la modelación matemática en la educación matemática y en la formación y desarrollo del docente de matemáticas. En esta ocasión se hace una atenta invitación a la comunidad de investigadores y docentes para participar en el Grupo de Discusión la Modelación … Continúa leyendo Mesa de Discusión- RELME 32

Modelación en clase de matemáticas ¿Qué es lo que ésto significa?

Actualmente es común escuchar a profesores e investigadores apuntando que no existe una comprensión homogénea sobre la modelación matemática y sobre sus implicaciones en el aula de matemáticas; pero, ¿Qué es lo que ésto realmente significa? Desde la publicación de los números 2 y 3 del volumen 38 de ZDM en 2006 se vienen delimitando perspectivas de la investigación en modelación matemática. Estas perspectivas han servido para que investigadores delimiten los alcances de sus estudios, el diseño de sus tareas y busquen interrelaciones con otras áreas. La “diversidad de perspectivas” también puede tener otros significados; por ejemplo, con el tipo de tareas … Continúa leyendo Modelación en clase de matemáticas ¿Qué es lo que ésto significa?