XV CIAEM en Colombia

Entre el 5 y el 10 de mayo de 2019 se realizará XV CIAEM en Medellín-Colombia. Este es uno de los eventos más importantes de América Latina en el área de Educación Matemática. Invitamos a todos nuestros colegas presentar sus propuestas hasta el 30 de septiembre a través del sitio web del evento: http://ciaem-redumate.org/conferencia/index.php/xvciaem/xv Anuncios Continúa leyendo XV CIAEM en Colombia

Aproximaciones socioculturales a la Modelación en Educación Matemática

Uno de los objetivos de la Red es promover el diálogo y la discusión académica entre la comunidad interesada en la investigación en modelación matemática. En 2018, con motivo de la celebración de los 10 años de la Red; se convocó a la comunidad académica en general para organizar un número especial de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática (Vol. 11 No 1); este número tuvo como propósito reconocer diferentes aproximaciones socioculturales en en dominio de la modelación. Como fruto de este llamado, se evaluaron y aprobaron nueve artículos. En ellos circulan diferentes visiones sobre el rol funcional de las matemáticas … Continúa leyendo Aproximaciones socioculturales a la Modelación en Educación Matemática

Mesa de Discusión- RELME 32

Apreciados colegas. A continuación transcribimos la invitación de la Mesa de Discusión sobre modelación matemática que se realizará en el marco de la versión 32 de la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa en Medellín-Colombia. Mesa de Discusión: Introducción Dentro de las actividades de la Relme, durante cerca de una década, hemos sostenido sistemáticamente discusiones y reflexiones con respecto a la modelación matemática en la educación matemática y en la formación y desarrollo del docente de matemáticas. En esta ocasión se hace una atenta invitación a la comunidad de investigadores y docentes para participar en el Grupo de Discusión la Modelación … Continúa leyendo Mesa de Discusión- RELME 32

Modelación en clase de matemáticas ¿Qué es lo que ésto significa?

Actualmente es común escuchar a profesores e investigadores apuntando que no existe una comprensión homogénea sobre la modelación matemática y sobre sus implicaciones en el aula de matemáticas; pero, ¿Qué es lo que ésto realmente significa? Desde la publicación de los números 2 y 3 del volumen 38 de ZDM en 2006 se vienen delimitando perspectivas de la investigación en modelación matemática. Estas perspectivas han servido para que investigadores delimiten los alcances de sus estudios, el diseño de sus tareas y busquen interrelaciones con otras áreas. La “diversidad de perspectivas” también puede tener otros significados; por ejemplo, con el tipo de tareas … Continúa leyendo Modelación en clase de matemáticas ¿Qué es lo que ésto significa?

Enseñanza y aprendizaje de la modelación matemática

¿Enseñar a través de la modelación o enseñar la modelación? Esta pregunta pone a la modelación en un doble rol, por lado, como una estrategia a través de la cual se promueven aprendizajes de la matemática y de otras áreas; pero por otro, se otorga a la modelación el estatus de objeto de enseñanza; es decir, se debe enseñar a los estudiantes a “hacer modelación matemática”. El tema de la enseñanza y aprendizaje de (a través de) la modelación fue el centro de los dos primeros números del volumen 50 revista ZDM-Mathematics Education. En este número un conjunto de 25 … Continúa leyendo Enseñanza y aprendizaje de la modelación matemática

Nuevas Producciones

El grado de consolidación de una disciplina o un dominio de científico se observa en la constitución de comunidades y publicaciones dedicadas a la investigación. La modelación y las aplicaciones matemáticas, como un dominio de investigación, se caracteriza por tener cerca de cuatro décadas de desarrollo. Este 2017 finaliza con más producciones académicas; algunas de ellas son: Unión: Revista iberoamericana de Educación Matemática: En este número se resalta el trabajo de nuestro colega Dionisio Burak. Además contiene la reflexión César Trelles Zambrano y Ángel Alsina sobre la modelación como parte de los conocimientos para la Educación Matemática del Siglo XXI. … Continúa leyendo Nuevas Producciones

Nueva Tesis de Doctorado

El pasado 6 de diciembre en la Universidade Federal de Minas Gerais tuvo lugar la sustentación pública de la tesis doctoral titulada “Contribuciones de ambientes de modelación matemática a la constitución de la subjetividad política” a cargo de nuestro colega Francisco Camelo Bustos. La tesis fue dirigida por Dra. Jussara de Loiola Araújo y Dra. Paola Valero. En su investigación Francisco utilizó la perspectiva sociocrítica de la modelación para crear un ambiente de modelación matemática con estudiantes de una institución educativa pública en Bogotá Colombia. En este ambiente, Francisco se propuso investigar las contribuciones a la constitución de la subjetividad política … Continúa leyendo Nueva Tesis de Doctorado

Convocatoria para la presentación de artículos en Modelación Matemática en una perspectiva sociocultural

Convocatoria para la presentación de artículos en Modelación Matemática en una perspectiva sociocultural. Los artículos aceptados se publicarán en el segundo número del volumen 11 de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática La modelación en educación matemática se ha consolidado a nivel internacional como un dominio de investigación. Eventos académicos, revistas y colecciones de libros que se han especializado en la temática son muestra del creciente interés por el uso de contextos, habilidades, usos y significados de las matemáticas, conexiones entre otros aspectos que se valoran del aprendizaje de la matemática y de la modelación. Estos aspectos están relacionados con los sistemas … Continúa leyendo Convocatoria para la presentación de artículos en Modelación Matemática en una perspectiva sociocultural

Nuevo ICTMA Book

Recientemente la editorial Springer publicó un nuevo volumen de la serie “International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling“.  Este nuevo libro se titula “Mathematical Modelling and Applications. Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education” y fue editado por G. Stillman, W. Blum y G. Kaiser. El libro contiene 52 capítulos que se derivan la participación de sus autores en la Internacional Conference on Mathematical Modelling and Application- ICTMA-17 que tuvo lugar en Nottingham en 19-24 julio 2015. El libro está estructurado en seis partes que integran discusiones teóricas y aportes empíricos en relación con representación, evaluación, formación de profesores … Continúa leyendo Nuevo ICTMA Book

Revistas con números especiales en modelación matemática

Recientemente divulgamos un dossier de modelación matemática publicado por la revista “Educere et Educare”. La temática ha ganado interés de la comunidad internacional y se han organizado a lo largo de los últimos 10 años varios números o ediciones especiales en revistas internacionales. A continuación presentamos algunas de ellas. ZDM – Volumen 50 (1-2) año 2018. Educere et Educare. – Volumen 12 (24). año 2017 REVEMAT: Revista Eletrônica de Educação Matemática – N0 9. Año 2014 Bolema: Boletim de Educação Matemática- Volumen 26 (43).  Año 2012 Acta Scientiae –  v. 14 (2) Año 2012. Journal für Mathematik-Didaktik. Volumen 30 (1). … Continúa leyendo Revistas con números especiales en modelación matemática