Articulación entre la matemática y el campo de acción de la Ingeniería. El caso de Diseño de Producto

  Considerar la modelación matemática como un ambiente que potencia la articulación entre la matemática y el campo de acción de un ingeniero implica pensar condiciones particulares para la formación que se configuran en la noción de modelación matemática-y-diseño.  Dicha noción permite hacer explicita la modelación situada en el campo del diseño de producto. El tema de la articulación entre la matemática y la ingeniería fue el tema que la Doctora Paula Rendón-Mesa puso en discusión en el Seminario de Praxis e Identidad docente matemática. Para la profesora Rendón Mesa: Encontrar significados a la manera en que los estudiantes modelan, … Continúa leyendo Articulación entre la matemática y el campo de acción de la Ingeniería. El caso de Diseño de Producto

XV CIAEM en Colombia

Entre el 5 y el 10 de mayo de 2019 se realizará XV CIAEM en Medellín-Colombia. Este es uno de los eventos más importantes de América Latina en el área de Educación Matemática. Invitamos a todos nuestros colegas presentar sus propuestas hasta el 30 de septiembre a través del sitio web del evento: http://ciaem-redumate.org/conferencia/index.php/xvciaem/xv Continúa leyendo XV CIAEM en Colombia

Mesa de Discusión- RELME 32

Apreciados colegas. A continuación transcribimos la invitación de la Mesa de Discusión sobre modelación matemática que se realizará en el marco de la versión 32 de la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa en Medellín-Colombia. Mesa de Discusión: Introducción Dentro de las actividades de la Relme, durante cerca de una década, hemos sostenido sistemáticamente discusiones y reflexiones con respecto a la modelación matemática en la educación matemática y en la formación y desarrollo del docente de matemáticas. En esta ocasión se hace una atenta invitación a la comunidad de investigadores y docentes para participar en el Grupo de Discusión la Modelación … Continúa leyendo Mesa de Discusión- RELME 32

Formación inicial de profesores. Experiencias en modelación matemática

La formación de profesores ha cobrado relevancia y mayor grado de consolidación en la Educación Matemática en las últimas dos décadas. Las investigaciones a nivel internacional han arrojado diversidad de perspectivas, estrategias y han logrado el desarrollo de perspectiva teóricas con diferentes naturalezas, propósitos y alcances. Al interior de la modelación matemática, la formación de profesores también ha cobrado interés. En esta oportunidad queremos invitar a conocer el trabajo de las profesoras Mónica Villarreal y Cristina Esteley de la Universidad de Córdoba en Argentina quienes han sido invitadas a la sesión 97 del Seminario Repensar las matemáticas. En la sesión … Continúa leyendo Formación inicial de profesores. Experiencias en modelación matemática